Lucia CLARO, enseignante-chercheuse à l’Université fédérale de Sao Paulo (Brésil) et Nada NAJAHI, directrice de l’Alliance française de Bizerte (Tunisie)

À propos

Salifou est professeur de français à Nyamagabe, au Rwanda. Sa classe est composée de jeunes adultes de niveaux A1 et A2 qui se destinent à l'enseignement. Il nous donne ses astuces pour aider à la compréhension audiovisuelle d'un document authentique en classe. Salifou utilise la ressource pédagogique « Les questions du devoir ».

Chaîne d'origine

TV5MONDE

Publié le

01/12/2023

- Modifié le

02/02/2024

Série documentaire

LIENS :

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Transcription

Voix off

Guider la compréhension audiovisuelle. Salifou est professeur de français au centre de formation des enseignants Mater Dei Mbuga de Nyamagabe, au Rwanda. Sa classe se compose de 62 jeunes adultes de niveau A1 et A2 qui se destinent à l'enseignement. Le film se concentre sur trois étapes du parcours pédagogique : la découverte de la vidéo, la compréhension globale et la compréhension affinée. Observons comment Salifou accompagne progressivement ses apprenantes et apprenants dans la compréhension de la vidéo.

Salifou

Pour travailler sur la vidéo, on va d'abord commencer par observer la vidéo sans le son.

Voix off

Étape deux : la découverte de la vidéo.

Salifou

Vous allez regarder la vidéo, et à la fin, vous allez me raconter l'histoire, OK ?

Élèves

Oui.

Salifou

Je vous mets donc la vidéo sans le son. Maintenant, chacun imagine ce qu'ils se disent, c'est ça ? Je vous demande maintenant de discuter en groupe, et à la fin, chaque groupe va me dire ce qu'ils ont décidé. Allez, c'est parti ! On va écouter les différents groupes parce que j'ai fait le tour et j'ai entendu beaucoup de choses. Quel groupe va nous dire l'histoire qu'ils ont pu repérer ? Oui, le groupe de Matthias.

Matthias

Dans la vidéo, nous voyons les familles de trois personnes.

Salifou

OK. Est-ce qu'on est d'accord ?

Élèves

Oui.

Salifou

Tout le monde a vu trois personnes ?

Élèves

Oui.

Salifou

OK.

Élève 1

Il a présenté la liste du matériel à l'école.

Salifou

Très bien. Donc, tu dis que l'enfant a présenté le matériel à l'école ?

Élèves

Oui.

Élève 2

Il a une liste… c'est comme une liste avec les petites questions qu'il cherche à poser à ses parents.

Salifou

C'est intéressant. Donc, là-bas, c'est la liste du matériel à l'école. Ici, c'est une liste de questions que l'enfant va poser à ses parents. Très intéressant ! Vous avez une imagination très fertile. Pour varier les activités, souvent je fais passer la vidéo sans le son pour leur permettre de faire des hypothèses, parce que ça devient intéressant plus tard, quand l'apprenant voit la vidéo avec le son et se rend compte : "J'avais fait telle hypothèse, j'avais raison, je n'avais pas raison".

Voix off

Étape trois : la compréhension globale.

Salifou

En regardant la vidéo, vous devez faire attention à qui parle, OK.

Élèves

Oui.

Salifou

On va aussi se demander…

Élèves

Quand ?

Salifou

Quand, oui, quand, on peut se demander quand.

Élèves

Où ?

Salifou

Où, donc où est le lieu, c'est ça ?

Élèves

Oui.

Salifou

On va aussi se demander…

Élèves

Quoi ?

Salifou

Quoi, c'est très important. Donc, vous allez me dire qu'est-ce qui se passe dans la vidéo. On va revoir la vidéo, cette fois-ci avec le son. Ça va vous permettre de voir qui a raison parce qu'on a déjà quatre versions. Pour travailler sur cette activité, je vais vous distribuer la fiche. C'est bon ? Chacun a droit à une fiche. Tu lis la consigne : lever de rideau, activité un.

Élève 3

Activité un : regardez la vidéo et dire si l'affirmation est vrai ou faux.

Homme 1

Je pose la question, il donne la réponse. Oh, Édith, ton enfant, il nous a eus. Les réponses étaient derrière.

Salifou

Ça vous fait rire, hein ? La question, si c'est vrai, on va mettre une croix au niveau de la case où c'est écrit "vrai". Pour moi, il est plus important pour les apprenants que j'ai de leur poser des questions fermées que de leur proposer des questions ouvertes. Par contre, quand on a un QCM, ils ont déjà des choses sur lesquelles ils peuvent travailler.

Voix off

Étape quatre : la compréhension affinée.

Salifou

Allez, on répond à la question. Vous travaillez ensemble. Vous êtes très rapide. On va corriger.

Élève 4

Le devoir de Junior est de répondre à la question.

Salifou

Oui. Et la deuxième réponse ? Il y a deux propositions. Tu lis d'abord.

Élève 4

La réponse, c'est répondre à des questions.

Salifou

La réponse : répondre à des questions. Est-ce que vous êtes d'accord ?

Élèves

Oui.

Salifou

Tout le monde est d'accord ?

Élèves

Oui.

Salifou

Très bien. Donc, ceux qui ont trouvé, vous mettez un point. Si vous n'avez pas trouvé, zéro. Qui a eu quatre sur quatre ? Wow ! Bravo ! C'est très bien. Vous êtes très, très forts. Vous êtes de bons francophones. Pour moi, la consigne est très, très importante parce que si la consigne n'est pas claire pour les apprenants, il n'est pas évident d'avoir le résultat qu'on veut à la fin de l'activité. Donc, je leur pose toujours la question : est-ce que c'est clair ? Est-ce que tout le monde a compris ce qu'il faut faire ? Et quand j'ai cette assurance maintenant, je lance la vidéo et je leur demande de travailler.

Voix off

Les astuces de Salifou : préparer à la compréhension, montrer la vidéo sans le son pour attirer l'attention sur les informations visuelles et textuelles, susciter la formulation d'hypothèses, rendre l'écoute et le visionnage actifs, donner une consigne avant de projeter la vidéo, vérifier la compréhension des consignes et de l'activité avant de montrer la vidéo, proposer plusieurs activités de compréhension, commencer avec une compréhension globale — qui ? où ? quand ? quoi ? –, amener progressivement au repérage d'informations complémentaires, choisir une typologie d'exercices adaptés au niveau des élèves.

Élève 5

Nous apprécions l'utilisation de vidéos dans les cours de français parce que quand tu vois une vidéo, si quelque chose est très difficile, tu peux voir les gestes. Après, nous pouvons écouter les messages qu'elles peuvent nous donner.

Élève 6

Après les leçons, je serai la maîtresse de français. Oui.

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En classe avec TV5MONDE

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